Пусть будет меньше праздников, чем будней,

Но тот, кто стал учителем, поймет:

Какое счастье быть полезным людям,

Учить Его Величество Народ!

Юрий Ашурков.

 

 «Я – учитель»

 

Учитель. Это не профессия, а образ жизни, сообразно которому он и живет, спеша изо дня в день на уроки. Человек становится учителем не после окончания педагогического вуза или колледжа, а в результате многолетнего общения с учениками. Учитель – один из тех, кто не делает в жизни блистательной карьеры. Он приходит в школу учителем и уходит из этой жизни в том же звании.

Почему я решил быть учителем? Хотел ли я быть учителем с детства? Скорее, это желание пришло незаметно. В школе меня сопровождали удивительные люди: добрые, умные и, как я сейчас понимаю, профессионалы своего дела. Сложилось так, что мне не пришлось выбирать: я поступил в Кубанскую академию физической культуры и спорта на факультет физической культуры

Окунувшись в настоящую жизнь учителя, понял, что обучение и воспитание детей – занятие многотрудное. Успешная учебная деятельность и состояние здоровья детей не могут рассматриваться изолированно друг от друга. Как много сегодня должен знать и уметь школьный учитель физической культуры, чтобы быть нужным и полезным современным детям! По трудоемкому и тернистому пути мы, учителя, шагаем изо дня в день, из года в год. Этот путь закаливает у каждого учителя его характер. На уроках физической культуры я учу детей преодолевать себя, быть дисциплинированными. Помимо этого я помогаю им понять, что физическая культура укрепляет и сохраняет все жизненно важные системы организма. У всех детей есть те или иные способности, некоторые из них нужно уметь распознать и помочь раскрыть – это является одной из важных задач учителя. Каждый день, проведенный мной в школе с детьми, дает возможность научить их любви к себе и своему здоровью. И здесь очень уместны слова Жан-Жака Руссо: «Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным – сделайте его крепким и здоровым». Это основной девиз моей педагогической философии.

В работе учителя важно все: и свой почерк, то есть методическое мастерство, и безупречное знание предмета, и искусство общения. Убедился, что существует своего рода закон воздействия учительского слова на ученика. Если я хорошо вижу, чувствую то, о чем говорю, то слова мои действуют с большой силой и вызывают у детей те мысли, чувства и состояния, которые хотел передать. 

Конечно, сначала было немного страшновато. Ведь нужно не просто отвести урок, а построить его так, чтобы ученик прочно овладел знаниями. Приходилось обращаться к методической, учебной литературе, посещать уроки опытных учителей. 

Но и этого было недостаточно. Я должен был любить детей, любить искренне, а не по долгу службы, любить не только «отличника», но и хулигана, потому что, прежде всего, он ребенок. Для меня очень важно уметь уважать право каждого ученика быть самим собой и дать ему право на ошибку, не требуя от него быть идеальным. Теперь, когда я проработал не один десяток лет, отдавая свои знания детям, а вместе с ними частичку своей души, хочу сказать, что многие ученики физкультуру любят, занимаются с интересом, предметом овладевают. А когда взамен получаю тепло, радость, отклик детских душ – понимаю, что профессия «выбрала меня» не зря. Когда мои ученики становятся победителями или призерами спартакиад, конкурсов, олимпиад, проявляют интерес к моему предмету, испытываю огромную гордость.                                                                                                                       

Школа притягивает фантастическими возможностями реализовать себя, свои педагогические идеи, планы. Учитель стоит в начале жизненного пути каждого человека, формирует личность, от него во многом зависит и уровень образованности подростка, его миропонимание, его жизненная позиция. Это и определило мою судьбу. И как бы ни было трудно (а на пути педагога подчас бывает больше шипов, чем роз), я люблю свою профессию.

Важными принципами в работе считаю деликатность, доброту, внимание к окружающим, строгость, юмор, терпение.

Дети очень рано начинают чувствовать доброту и справедливость со стороны взрослых, сверстников и очень чутко реагируют на различные проявления недоброжелательности к ним. Когда ко мне приходят дети, я стараюсь создать такие условия, чтобы ребенок мог проявить себя с лучшей стороны. Учить следует непринужденно, а главное – быть терпеливым и постоянно быть примером для учеников. Как говорил А.С.Макаренко, «только живой пример воспитывает ребенка, а не слова, пусть самые хорошие, но не подкрепленные делом».

Считаю, что сам должен много знать, идти в ногу со временем и никогда не останавливаться на достигнутом. Убежден, что основная фигура в школе – ученик. Не могу допустить, чтобы в глазах детей появилось разочарование, поэтому с огромным интересом обращаюсь к новым формам работы, увлекая за собой учеников. На уроках заставляю детей ощущать радость познания, помогаю не только усваивать материал, соответствующий стандарту образования, но и продвигаться на более высокий уровень учебной деятельности: дети участвуют в спартакиадах, олимпиадах, конкурсах, реализуют собственные идеи. Считаю, что каждый ученик имеет право на свободный выбор, на собственную точку зрения, а также право на ошибку.

Профессия педагога – одна из важнейших в современном мире. От усилий учителя зависит будущее человеческой цивилизации. Сейчас много говорят о компетентности учителя, о его профессионализме, индивидуальном стиле работы, об имидже учителя, о том, что учитель должен быть оптимистом.                                                                              

Современный мир не стоит на месте, он диктует новые правила. Педагог всегда должен уметь перестроиться, принять эти новые правила, научиться мыслить по-новому и научить этому своих учеников. Если педагог перестает развиваться, учиться, то он становится неинтересен. Слова о том, что ребенок – «факел, который нужно зажечь», знают все. А как зажечь? Педагог сам должен гореть! К сожалению, не всех удается зажечь, но если удается – учитель счастлив! 

Какие же задачи должен решать педагог, вступивший в XXI век? Прежде всего – учить новому мышлению, методам познания и самоорганизации. Иначе говоря, задача педагога состоит в том, чтобы подвести к двери, дать ключ и научить ученика пользоваться этим инструментом.

В современном обществе все более возрастает роль учителя физической культуры. Я считаю, что учитель физкультуры должен гордиться не только мастерами спорта, вышедшими из школьных стен, но и здоровыми людьми, которых он вырастил и которые так нужны нашей стране. Что же такое урок физкультуры? Для меня это время, отведенное на общение с детьми, но общение необычное: через движение к положительным эмоциям. Урок физкультуры – это урок, где сухие строки учебной программы превращаются в удивительные минуты, когда можно раскрыть талант ученика. Радостно наблюдать за изменением настроя ребят, когда они входят в спортивный зал. Уходят на второй план неудачи, забывается двойка по математике или русскому языку, глаза радостно сияют в предчувствии того, что можно прыгать, бегать, заниматься физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. И за это только похвалят! Приятно видеть, как неуклюжие, скованные в движении на первых уроках ученики постепенно расправляют плечи, становятся крепче и увереннее, превращаясь в умелого и ловкого мальчишку или шуструю девчонку.

Урок физической культуры – это фрагмент естественной жизни детей, так как в движении дети растут, познают мир. Движение укрепляет их, а главное, несет здоровье и радость. Это и есть главная цель уроков физкультуры. Важно понять ученика, вникнуть в его душу, познать его интересы и желания. Только так на протяжении всего обучения можно держать его в постоянной увлеченности физической культурой. Дать ученику возможность поверить в себя. Ведь именно недостаток веры уничтожает инициативу, становится преградой на пути к реализации возможностей человека, барьером для развития.   Нельзя допускать, чтобы дети чувствовали себя слабыми, они могут свыкнуться с этой мыслью навсегда. Полное доверие. Стараюсь только направлять деятельность учащихся, давая какое – либо задание, а они уже сами работают над совершенствованием техники. В этом ли не радость, ведь они осознают, что добились этого сами.

Наш предмет вариативен. И достичь положительного эффекта можно при непременном соблюдении одного из важнейших условий - методически грамотного использования физических упражнений на основе знаний правил и основных закономерностей их применения с обязательным учетом индивидуальных способностей и возможностей каждого ученика. Несложно представить, насколько различается трудность выполнения одного и того же двигательного задания для разных учеников. Одному легко даются нагрузки, а другому не хватает силы, выносливости. А значит, необходим индивидуальный подход. Главным направлением в своей работе я считаю реабилитацию и сохранение здоровья всех учеников: и вполне здоровых, и нуждающихся в этом, поскольку здоровье – это не только отсутствие болезней, а состояние полного физического, духовного и социального благополучия.

Я, как педагог, болею душой за результаты своей педагогической деятельности, размышляю о том, как помочь своим воспитанникам понять себя и выстроить свою жизнь в согласии с совестью и с пользой для окружающих. Мне хочется, чтобы мои выпускники стали умными, добрыми, воспитанными, смогли находить достойный выход из любой ситуации, научились понимать и чувствовать ценностное содержание жизни.                      

Ведь будущее нашего общества зависит от сидящих сегодня за школьной партой ребят.                                                                                                                                          

Современный учитель должен не только учить детей, но учиться у своих учеников, постоянно повышая свой профессиональный уровень. Ведь учитель - это человек, который стоит между наукой и маленькой личностью. Он эрудирован и образован, знает свой предмет, знает, что только большой багаж знаний дает право учить других.                                                                                                                                       

Быть современным учителем трудно, но возможно. Главное, учителям надо учиться быть счастливыми. Ведь несчастный учитель никогда не воспитает счастливого ученика. У счастливого педагога ученики в школе тоже испытывают состояние счастья: они действуют, творят, ощущая, что их любят и желают им добра. 

Еще Сократ более двух тысяч лет назад сказал: «В каждом человеке -  солнце, только дайте ему светить».

Я – УЧИТЕЛЬ. Это мое дело. Это мой выбор. Это моя жизнь. И я уверенно иду по выбранной мной дороге.

http://nsportal.ru/shkola/fizkultura-i-sport/library  

http://www.uchportal.ru/load/100  

http://fizkulturavshkole.ru/struktura.html  

http://mosmetod.ru/centr/proekty/sport-na-zdorove.html  

http://www.f-trener.ru/osobennosti-struktury-uroka-fizicheskoy-kultury  

http://fizkultura-na5.ru/fizicheskaya-kultura/urok-fizkultury-obrazovatelnaya-napravlennost.html